Olá pessoal, quero dizer que vocês são sempre bem vindos ao meu blog, sinta-se a vontade por aqui, comentando no final do texto participando e divulgando meu blog. Hoje vou falar sobre um assunto que está muito discutido no momento.
Nas últimas décadas tem se intensificado o uso de
tecnologias diversas no cotidiano das pessoas. A cada dia novas tecnologias são
lançadas no mercado e essa efemeridade provoca uma popularização de seu uso. Esse é
o caso do celular, que até a década passada era considerado um artigo de luxo,
mas passou a fazer parte da vida das pessoas independentemente da sua classe
social.
Entretanto, na medida em que se torna acessível essa tecnologia,
torna-se relevante a preocupação quanto aos limites de sua utilização.
O celular, cuja função era inicialmente de realizar e receber chamadas, passou a ser um aparelho versátil, dotando-se de utilidades como a de fotografar, filmar, assistir a vídeos, acessar a internet, entre outras. Dessa forma, torna-se prática e econômica a aquisição de um aparelho com tantos predicados, embora nem sempre todos os recursos disponíveis sejam utilizados a contento.
O celular, cuja função era inicialmente de realizar e receber chamadas, passou a ser um aparelho versátil, dotando-se de utilidades como a de fotografar, filmar, assistir a vídeos, acessar a internet, entre outras. Dessa forma, torna-se prática e econômica a aquisição de um aparelho com tantos predicados, embora nem sempre todos os recursos disponíveis sejam utilizados a contento.
Diante da infinidade de recursos, a
utilização do celular vem sendo discutida por educadores, em virtude de este
ser visto como um meio de dispersar a atenção em sala de aula, além de poder
propiciar a transgressão da privacidade e a apologia à violência, uma vez que
filmar brigas entre alunos por meio das câmeras de celular e disponibilizar o
vídeo na rede se constitui prática comum.
Entretanto, o espetáculo em que se transforma a violência no ambiente escolar e, também, o desvio de atenção dos alunos não devem ser atribuídos à posse do celular, mas à falta de limites impostos pelas instituições e a família, principalmente, e a escola em relação ao uso dessa tecnologia. Os pais se isentam da educação dos filhos porque eles mesmos não têm limites em se tratando do uso de tecnologias.
Não deveria caber ao Estado disciplinar o uso
dos celulares, mas aos próprios pais educarem seus filhos e se educarem quanto
ao uso ético do aparelho e, ainda, à escola delimitar suas regras. Proibir o
uso não parece ser a medida mais sensata, devido à indiscutível relevância do
celular na atualidade, que tenta suprir uma necessidade do homem contemporâneo:
de se comunicar independente do lugar onde estiver.
Como estudante acho até compreensível a proibição para os
alunos que abusam da paciência do professor, atendendo a ligações no meio da
aula, ou simplesmente mexendo no aparelho, passando mensagem um
para o outro, isso realmente pode atrapalhar a
aula e seu rendimento escolar, mas acho que o celular só deveria ser proibido
de ficar ligado durante a aula, como já é de praxe nas faculdades e durante
provas de concursos. Tendo-se em mente ainda que o celular também é usado fora da escola, a lei
não pode nos impedir de usar o celular fora do restrito escolar.
É claro que os professores e diretores teriam
que deixar claras as
punições se o aluno não desligar o celular durante a aula e deixar claro que não se
responsabilizam por roubos do aparelho, e aí sim o aluno que
não obedecesse teria seu aparelho confiscado pela escola, mas confiscar o
aparelho só porque está ali é muito
injusto, pois nem todos levam o celular para usá-lo de má fé. Além
do mais no intervalo, que é nosso tempo de
descanso, por que não podemos usar
moderadamente o celular? Receber mensagens de nossos pais ou fazer algum
contato de importância.
É necessário que tenhamos maturidade para usá-lo. Assim,
cabe aos pais e à escola regulamentar o uso e aplicar medidas que visem
corrigir vícios decorrentes do uso indiscriminado do celular.
Por exemplo: Os
pais devem conversar com seus filhos e ajudá-los a terem consciência de que
tais acessórios devem ser usados de maneira adequada e no local apropriado, as
instituições de ensino devem também orientar os alunos, para que eles passem a
respeitar as regras existentes e evitar
assim transtornos como pornografia em suas variadas formas, a prática de
"colar" nas provas, dentre outros.
De acordo com a Revista Educação, em
2010, a pesquisadora em Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação
Glaucia da Silva Brito e o mestrando em Educação Marlon de Campos Mateus, ambos
da Universidade Federal do Paraná (UFPR), realizaram uma pesquisa com
professores de um colégio estadual de Curitiba (PR). A pergunta era: é possível
usar os aparelhos celulares dos alunos com propósito pedagógico em sala de
aula? A maioria não via nenhuma utilidade nos aparelhos, e ainda os considerava
como um empecilho em suas aulas. Quatro anos depois é crescente o número de
professores que veem os celulares com outros olhos. E muitos os estão usando
como aliados.
No Colégio Vital Brazil, de São Paulo
(SP), costuma-se dizer que a liberação do uso dos smartphones e outros
aparelhos eletrônicos em aula foi uma "necessidade". A coordenadora
pedagógica do ensino médio, Maria Helena Esteves da Conceição, conta que, desde
2013, o uso dos aparelhos eletrônicos passou a ser feito em laboratórios e
aulas específicas, como artes e matemática. "Alguns professores perceberam
que para a produção de conhecimento por meio de diversas linguagens precisariam
de smarts, tablets e afins. Assim, os alunos estudaram QR Codes na aula de artes",
exemplifica Maria Helena.
Outro Professor da área de Geografia sugere aos alunos que acessem o
GPS (Global Positioning System) dos celulares, complementando informações,
verificando e conferindo distâncias entre cidades e países, conferindo
latitudes e longitudes de capitais e cidades importantes pelo mundo.
Segundo o professor, as atividades tem
um retorno muito bom quanto a interação, participação e colaboração mútua entre
os alunos. Simultaneamente, eles assimilam conteúdos que seriam difíceis de ser
visualizados, aprendem a se localizar no mundo geográfico e sentem-se
valorizados com a colaboração na construção do conhecimento.
No Colégio Vital Brazil, a diretora
Maria Helena explica que não há uma "fiscalização" do uso de aparelho
em sala. "Há tanta riqueza de conceitos a serem desenvolvidos, num ritmo
intenso de aula, que o próprio aluno entende que se desfocar sua atenção, terá
dificuldades posteriores," avalia.
Para incorporar os smartphones nas classes é
preciso preparo dos professores e planejamento para as aulas, acredita
Vanderlei Cardoso, professor e assessor de matemática do Colégio Vital Brasil.
Existem programas, pagos e gratuitos, que podem auxiliar o professor nessa
tarefa. "Todas as dificuldades são sanadas com o planejamento",
acredita.
Para Silvia Vampré Ferreira Marchetto, coordenadora de Tecnologia Educacional
do Colégio Bandeirantes (SP), os aparelhos prejudicam a concentração de quem
não está interessado na aula tanto quanto "uma revista, um bloco de
desenhos ou um papel para fazer aviãozinho". Por isso, em sua opinião, não
adianta eliminar a mídia. "Nossa escola nunca proibiu o uso do smartphone,
mas os alunos sempre foram orientados a não usá-los inadequadamente em sala de
aula. A tecnologia sempre esteve muito presente no Band e por isso os
professores veem o uso dos smartphones em sala de aula com naturalidade",
avalia.
A
tecnologia avançada dos celulares possibilita a criação de projetos e ações
pedagógicas que não podem e nem devem ser desprezadas. De acordo com
especialistas em tecnologia e educação, o celular está sendo apontado como
ferramenta pedagógica do futuro. Dentro de dois ou três anos
ele passará a ser usado na maioria das salas de aula. Mais que um recurso de comunicação, ele se torna uma plataforma móvel de internet. Diante disso, vê-se a necessidade dos professores perderem a ‘insegurança’ pelo fato de entenderem menos de tecnologia que os próprios estudantes, e buscarem o aperfeiçoamento, podendo ter como parceiro o próprio aluno.
O
celular acompanhou os avanços da tecnologia, cresceu com a chamada ‘Geração Y’
– jovens nascidos nas décadas de 80 e 90 – também conhecida como ‘Geração da
Internet’. Essa geração desenvolveu-se numa época de grandes avanços
tecnológicos. Eles cresceram vivendo em ação, estimulados por atividades,
fazendo tarefas múltiplas.
Neste
sentido, proibir ou repreender o uso do celular não parece ser o melhor caminho
para evitar a distração com o aparelho.
Por
isso é necessário orientar professores em como utilizar o celular na escola, de
forma que não prejudique o rendimento e aprendizado dos alunos; auxiliar o
desenvolvimento de ações pedagógicas e tornar as aulas mais dinâmicas e
atrativas.
Para
que a prática gere bons resultados é importante que, antes de iniciar o
trabalho, o professor explique aos estudantes o momento em que o celular será usado
como ferramenta pedagógica complementar às atividades, e quando ele deve estar
desligado para não atrapalhar o restante da aula.
Ao
mesmo tempo em que o celular deve sofrer algumas restrições de uso nas escolas,
é possível tornar este aparelho um integrante do trabalho educacional com a
criação de projetos que o incluam como ferramenta de pesquisa e produção.
No entanto enquanto não se modernizam a
nossa Legislação e o olhar de nossos gestores educacionais sobre o assunto, é
preciso respeitar a Lei:
LEI ESTADUAL MG N° 14.486, de 9 de dezembro de 2002
Disciplina o uso de telefone celular em salas de aula, teatros, cinemas e
igrejas.
O
povo do Estado de Minas Gerais,
por seus representantes, aprovou, e eu, em seu nome, nos termos do § 8º do art.
70 da Constituição do
Estado
de Minas Gerais, promulgo a seguinte lei:
Art.
1° - Fica proibida a
conversação em telefone celular e o uso de dispositivo sonoro do aparelho em
salas de aula, teatros, cinemas e igrejas.
Art.
2° – Esta lei entra em vigor na data de sua publicação.
Art.
3° – Revogam-se as disposições em contrário.
Palácio
da Inconfidência, em Belo Horizonte, aos 9 de dezembro de 2002.
